الخميس، 9 ديسمبر 2021

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم جميع الأكاديميات الجهوية بالمغرب 2021/2022

 نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم جميع الأكاديميات الجهوية بالمغرب 2021/2022

لقد أصدرت مجموعة من الاكاديميات الجهوية بالمغرب النتائج الاولية للمباراة الخاصة بتوظيف الاساتذة أطر الاكاديميات الجهوية والملحقين الاجتماعيين والاداريين والاقتصاديين.
***********************

نتائج الانتقاء الاولي

الأكاديمية الجهوية

مشاهذة اللوائح

الدار البيضاء سطات

مشاهذة اللوائح

مراكش اسفي

مشاهذة اللوائح

جهة الشرق

مشاهذة اللوائح

الرباط سلا القنيطرة

مشاهذة اللوائح

طنجة تطوان الحسيمة

مشاهذة اللوائح

كلميم واد نون

مشاهذة اللوائح

بني ملال خنيفرة

مشاهذة اللوائح

درعة تافيلالت

مشاهذة اللوائح

فاس مكناس

مشاهذة اللوائح

الداخلة واد الذهب

مشاهذة اللوائح

سوس ماسة

مشاهذة اللوائح

العيون الساقية الحمراء

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية العيون الساقية الحمراء

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية العيون الساقية الحمراء


تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر

لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 
*******************


انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية سوس ماسة

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية سوس ماسة


تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل؛
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر

لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية الداخلة واد الذهب

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية الداخلة واد الذهب

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 




انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية فاس مكناس

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية فاس مكناس


تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر

لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية درعة تافيلالت

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية درعة تافيلالت

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل.
 تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل؛
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي اضغط هنا



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية بني ملال خنيفرة

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية بني ملال خنيفرة

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل.
 تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية كلميم واد نون

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية كلميم واد نون

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل.
 تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي اضغط هنا



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية طنجة تطوان الحسيمة

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية طنجة تطوان الحسيمة

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل.
 تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية الرباط سلا القنيطرة

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية الرباط سلا القنيطرة

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل.
 تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية جهة الشرق

 

نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية جهة الشرق 

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية مراكش اسفي

 

 نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية مراكش اسفي

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 



انتظر من فضلك 20 ثانية





نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية الدار البيضاء سطات

 نتائج الانتقاء الاولي مباريات التعليم الأكاديمية الجهوية الدار البيضاء سطات

تُشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن وجود قدرات أقوى في التخطيط والإدارة التربويين قد يكون له تأثير امتدادي هام على النظام ككل. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات معقدة على المستويات المؤسسية والتنظيمية والفردية والتي يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:

يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل
يجب أن تكون الاستراتيجيات ذات صلة بالسياق ومحددة السياق
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة متكاملة من التدخلات المكمّلة رغم أن التنفيذ يمكن أن يتقدم على شكل خطوات
يجب على الشركاء الالتزام باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطًا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتتلقى تعليمًا مبتكرًا من قبل الأكاديميين عادةً ما يُمارس ذلك في المدارس بعد الصف العاشر


لتحميل لائحة الانتقاء الاولي 



انتظر من فضلك 20 ثانية





الأحد، 5 ديسمبر 2021

المحاضرة السادسة تاريخ الاسلام

 نظام الحكم في تاريخ الإسلام

 تعبر نظم الحكم عن الانتقال من طور البداوة إلى طور الحضارة حيت تحل القوانين والنظم والرسوم محل الأعراف. وقد تميز العالم الإسلامي ينظمه التي كانت مزيجا من التصور القرآني وتجربة حكومة المدينة في عهد الرسول والنظم الموروثة عن الحضارات القديمة، فضلا عن المعطيات التي أفرزها المجتمع الإسلامي والتي كانت تخضع لمنطق التغيير المستمر. هذا بالإضافة إلى ما كان للنظم العربية قبل الإسلام من تأثيرات خصوصا في العصر الأموي أولا: النظام السياسي ويشمل الخلافة والوزارة والكتابة

1- الخلافة

عرف ابن خلدون الخلافة يقوله "الخلافة هي حمل الكافة على مقتضى النظر الشرعي في مصالحهم الأخروية والدنيوية الراجعة إليها. إذ أحوال الدنيا ترجع كلها عند الشرع إلى اعتبارها المصالح الأخرة. فهي في الحقيقة خلافة عن صاحب الشرع في حراسة الدين وسياسة الدنيا".

وتأسيسا على ذلك اختلف الدارسون حول ما إذا كانت الخلافات نظاما دنيويا أو نظاما دينيا. وأصحاب الاتجاه الأول يذهبون إلى أن الطابع الزمني هو الذي يطبع الخلافة بطابعه، ذلك أن الرسول (ص) باعتباره أخر الأنبياء ما كان لأحد أن يرت دوره الديني. كما أن القرآن الكريم والسنة النبوية لم يحددا نظاما بعينه في رئاسة المسلمين، باستثناء إشارة إلى مبدأ الشورى الذي يمكن تكييفه وفقا المقتضيات الحال. أما أصحاب الاتجاه الأخر فيرون أن الخلافة نظام شرعي تأسيسا على أن الإسلام

عقيدة وشريعة، أن من واجب الخلافة حماية الدين إلى جانب سياسة الدنيا. ولعل هذا الخلاف هو الذي فجر الصراع الدامي على الحكم طوال عصور التاريخ الإسلامي؛ حتى ليذكر الشهرستاني: "مال سيف في الإسلام كما سل يسبب الخلافة".




  انتظر من فضلك 20 ثانية  


وقد اشترط الفقهاء شروطا معينة يجب أن تتوافر في الخليفة. وهي العلم والدين وسلامة الحواس. وإن اختلفوا في أمور أخرى إذ يضفى الشيعة مثلا صفة العصمة على أئمتهم. وتعددت ألقاب الخليفة ما بين "خلافة" و "إمامة" و"إمارة المؤمنين". وهذا التعدد يعكس صفة الاجتهاد من لدن فقهاء الأمة فالمفهوم الأول يوضح رأي السنة الذين يرجعون اصطلاح "الخلافة" إلى القرآن الكريم؛ إذ وردت به كلمة "الاستخلاف" وقد فسرها البعض بأنها تعني خلافة الله على الأرض. كما استمرها الخلفاء الذين حاولوا توسیع سلطاتهم وصلاحياتهم إلى حد إضفاء صفة القداسة على أنفسهم. وذكر الخليفة عثمان بن عفان أن الخلافة "قميص ألبسه الله إياه" لا يحق للمسلمين خلعه أو تنحيته. 


المحاضرة الخامسة تاريخ الاسلام

 قيام الدولة الأموية والانتقال إلى الدولة العباسية

بظهور الدولة الأموية انتقلنا من الخلافة الراشدة إلى الخلافة الإسلامية الكبرى التي أصبحت معالمها تبرز بعد انتقال الحكم من نظام الشورى إلى نظام الحكم الوراثي. والأمويون الذين حكموا حوالي قرن من الزمن هم الذين وضعوا القاعدة الأساسية للنظام السياسي، ووسعوا دائرة الدولة حتى بلغت الأندلس غريا ، والهند وتخوم الصين شرقا. وقد استمرت الدولة العباسية على نفس نهج الدولة الأموية بعدما أزاحتها عن الحكم سنة 132 هـ محاولة تثبيت أركانها بعد الصراع الطويل الذي دار بين الجانبيين حول السلطة

 قيام الدولة الأموية:

ينتسب بنو أمية إلى قبيلة قريش، حاول جدهم أمية أن ينتزع الزعامة الدينية التي كانت لهم قبل الإسلام على مكة من عمه هاشم بن عبد مناف، فلما فشل في ذلك غادر مكة في اتجاه بلاد الشام عدة سنوات، فأظهر بذلك رفضه استمرار الزعامة في بني هاشم.

ولقد أحيى مقتل عثمان بن عفان الصراع بين بني هاشم وبني أمية، فنازع معاوية بن أبي سفيان على بن أبي طالب في الخلافة، فحدثت معارك أبرزها معركة حامية بالقرب من البصرة تعرف بموقعة الجمل سنة 36 هـ انتهت بانتصار على بن أبي طالب ومقتل طلحة والزيبر، ومعركة صفين بالعراق سنة 37 هـ، والتي انتهت إلى التحكيم، وهي حيلة دبرها معاوية عندما أحس بقرب انهزامه أمام أنصار علي بن أبي طالب. 

لقد أحدث قرار التحكيم انشقاقا في صفوف علي، فكان إيذانا بزوال عهد الخلفاء الراشدين. اجتمع الحكمان في دومة الجندل ولم يتوصلا إلى حل حاسم لهذه القضية على أن معاوية استفاد معنويا لأن التحكيم جعله ندا لعلى الذي يعتبر الخليفة الشرعي، كما أنه توفر على الوقت الكافي لإعادة تنظيم جيوشه





  انتظر من فضلك 20 ثانية  




أما علي فإنه لما قبل فكرة التحكيم فقد خرج عنه بعض أصحابه معتبرين أنه هو صاحب الحق، وأن قبوله لهذا الأمر معناه التشكيك في هذا الحق، فانقسم أصحاب علي على أنفسهم، ومنهم الخوارج الذين دبروا قتل علي بن أبي طالب، وذلك سنة 40 هـ، عندما فشل في إقناعهم بالعودة إلى طاعته وجرت بينه وبينهم حروب في العراق، وهزمهم في معركة النهروان سنة 38 هـ، دون أن يستطيع القضاء عليهم، وبذلك خلا الجو لمعاوية بن أبي سفيان، فاستمال إليه عرب الشام بوسائل مختلفة ومكنه دهاؤه من أن يصبح قائدا للدولة الإسلامية سنة 41 هـ.