شرح طريقة تحليل نص أو وثيقة تاريخية (شرح مبسط للغاية)

شرح طريقة تحليل نص أو وثيقة تاريخية (شرح مبسط للغاية)

1 – المقدّمــــــــــة :
تتضمن وجوبا نوعية الوثيقة يعني بين هل هي:
 نص مقتطف من كتاب، خطاب، رسالة، نص قانوني، دستور، معاهذة مقال في صحيفة.
 مبيان (بمنحنيات، بأعمدة، بأنصاف دوائر...).
لوحة (رسم جداري، فسيفساء).
صورة.
 رسم.
 خريطة...إلخ
2 – عرف بصاحب النص أو كاتب الوثيقة والمصدر :
 إذا كان لها كاتب، أحدد اسمه (عادة ما يكون مكتوبا في أسفل الوثيقة).
إذا كان شخصية معروفة أقدمه بسرعة.
ومن خلال تقديمك لهذه المعطيات تكون قد قدمت معلومات قيمة جدا لها علاقة مباشرة بمضمون النص
3 – أوطن الوثيقة في سياقها الزمني، أوفي سياقها المجالي:
أعطي تاريخ الوثيقة (عادة ما يكون مكتوبا في أسفل الوثيقة).
إذا كان الأمر يتعلق بخريطة، أحدد المجال الذي تمثله.
4 – شــرح بعض المصطلحات والاجابة على الأسئلة :
 تقوم هنا بتفكيك النص وإبراز عناصره ثمّ البحث عن الترابط بينهما والتفطن إلى ما يتضمنه النص من أفكار ظاهرية وباطنيّة. بالرجوع إلى الأسئلة المطروحة لأنها توجهك نحو محاور الاهتمام لإثبات القضايا التّي يتضمنها النص. وعليك تبويب هذه القضايا تبويبا منطقيا وإنجاز تخطيط متماسك العناصر.
وإذا لم يتوفر الامتحان على أسئلة سوى حلل النص التالي.... قم بهذا الامر فقط ؟
 انتقاء المعلومات الملائمة واستعمالها في شرح الكلمات والمصطلحات.
السعي إلى تأويل الأحداث تأويلا موضوعيّا وإلى توضيح ما قد يتضمنه النص من تلميحات أي قم بالتخمين على مضمون النص.
5 – الفكرة الرئيسية أوالموضوع الذي يطرحه النص :
 اختزل المعلومات الواردة في النص والإعلان عن محاور الإهتمام الكبرى وذلك بطريقة إخبارية كأنّ نقول مثلا سندرس في مرحلة أولى .... ثم سنعالج .... وأخيرا سنهتم بـ .... أو بطريقة إستفهامية وتكون بطرح أسئلة
أما إذا كان الأمر يتعلق بنص، يساعدني عنوانه على البحث عن موضوعه، وإلا فقراءة النص تمكنني من استخلاص الفكرة الأساسية.
إذا تعلق الأمر بمبيان، أحدد وحدة القياس المستعملة، (نسب مئوية/ملايين، آلاف...) والحدود التاريخية مثلا:
يشير هذا المنحنى إلى تطور الساكنة الحضرية في العالم بين 1945 و 1990 بملايين النسمات.
6 – نقد النص :
النقد الداخلي ( الأمر يتعلق بموضع النص أي ما مدى صحة هذه الأحداث المذكورة في هذا النص مقارنتا بنصوص أخرى).
النقد الخارجي ( الأمر سهل جدا هنا تحدث عن روات النص... وتأكد هل سندهم صحيح يمكنهم من نقل النص عن بعضهم البعض من خلال زمن المعاصرة.....
نموذج تطبيقي لعملية التحقق من السند حتى أوضح لك صديقي العزيز.
مثلا أنا لدي نص رواه : أحمد عن عبد الله عن زبير عن زكرياء.....
فلمعرفة الشخص الذي روى الحديث أو النص في السند سهل جدا أبدأ بشخصيات السند من اليسار الى اليمين أو بمعنى أخر الشخصية الأخيرة التي ذكرت في السند هي من روت النص الأصلي...
 يعني أن أول من ذكر النص أو كتبه هو : زكرياء (الولادة 103م الوفاة 160م) والشخص الذي تلاه و سمع عنه النص هو زبير (الولادة 135م الوفاة 182م) والشخص الذي تلاه و سمع عنه النص هو عبد الله (الولادة 165م الوفاة 211م) والشخص الذي تلاه و سمع عنه النص هو أحمد (الولادة 193م الوفاة 253م).
- اذن لنتأكد من الاتي ما بين زكرياء أول شخصية و زبير ثاني شخصية في سلسلة السند بمعادلة بسيطة سنكشف فترة المعاصر بين زكرياء وزبير ( 135 – 160) = 25 يعني ان فترة المعاصرة هي 25 سنة وهذا السن يستطيع الشخص من خلاله نقل النص أي أنه كان راشدا.
- وبين الشخصية الثانية زبير والثالثة عبد الله نفس الشيء (182-165) = 17 يعني مدة المعاصرة دامت مدة 17 سنة وهذا السن يطرح أكثر من علامة استفهام هل هذا الشخص وهو عبد الله كان قادرا على اصال هذا النص للشخص الذي تلاه بشكل صحيح أو بالأحرى هل كان هذا الشخص مؤهلا لنقل النص عن زبير.
- وبين الشخصية الثالثة وهو زبير والشخصية الرابعة أحمد نفس الأمر (211-193) = 18 سنة وهو سن المعاصرة بين الشخصيتين وهو سن لا يعتقد المحقوق كافيا لنقل الراوي النص لان الشخص لا يكن في رشد تام كافي.
- والشخصية الأخيرة في السند أحمد.. سنقارن زمن معاصرته لصاحب النص وبهذا نكون قد انتهينا من تحليلنا للسند
- لكن بعض الأسئلة تدور في ذهنك بدون شك وهي كيف اقارن راوي السند إذا لم تتوفر لي سنة وفاته أو ولادته راوي السند؟
- هذا الامر تم الاتفاق عليه بين المحققين على إعطاء لراوي السند سن قريب من عمر الرسول (ص) وهو 60 سنة. أي نفترض انه عاش 60 سنة مثلا راوي السند عبد الله الذي جاء في المثال السابق سنه واضح (الولادة 165م الوفاة 211م) لكن لنفترض اننا نتوفر على سن وفاته فقط. اذن سنقوم بالأمر الاتي 211 – 60 = 151 يعني أن عبد الله ولد سنة 151م وبهذا نكون قد عرفنا سن ولادته الافتراضي والعكس إذا توفر لنا سن ولادته بدون سن وفاته نقوم بالتالي 165 + 60 = 225 يعني نفترض انه مات سنة 225م
7 – استنتاج أو خلاصة عامة :
 في الخلاصة أجب على السؤال التالي ماذا تستنتج من الوثيقة ؟ مع إبـــراز قيمـــة الوثائــق
 ومن المستحب أن تترك المجال مفتوح بطرحك للسؤال في أخر الخلاصة حول التطورات اللاحقة.
فالخاتمة ليست عملية شكلية فقط.... بل هي نقطة ضعف بارزة وقاتلة في أحيان كثيرة.
ما يجــــب عليك تجنبــــــــه في الامتحان:
- الإعلان عن تخطيط والإتيان بعكسه - شرح النص سطرا سطرا.
- محاكاة النص أي ترديد ما جاء بالنص في صيغ لغوية مغايرة.
- الإنزلاق نحو المقالة وترك النص جانبا
- القفز التعسفي عند الإنتقال من محور لآخر، أي الإجابة عن الأسئلة دون الربط بينها (أقصد هنا هو جعل مقالك سلسا بحيث القارئ لا يدرك أنه انتقل من خطوة الى أخرى).
- التورط في شرح كل نص على حدة/ في صورة وجود نصين للشرح في آن واحد/ والصّواب هو صياغة تخطيط يخترق النصين معا.
- التحرير في ورقة الإمتحان باعتماد لغة غيرسليمة
- تجنب الإطالة لأنها مجلبة للأخطاء.

تحليل الوثيقة التاريخية

اقرء المزيد

كتب ينصح بقراءتها

كتب ينصح بقراءتهـــا 

من أشهر المؤلفات في تاريخ المغرب الأقصى،
الاستقصا في اخبار المغرب الاقصى للكاتب المغربي :احمد بن خالد الناصري.
روابط مباشرة :
الواجهة : ===>> هنا

الجزء 1===>> هنا

الجزء 2 ====>> هنا 

الجزء 3 ===>> هنا

الجزء 4 ===>> هنا

الجزء 5 ===>> هنا

الجزء 6 ===>> هنا

الجزء 7 ===>> هنا

الجزء 8 ===>> هنا

الجزء 9 ====>> هنا 

اقرء المزيد

ما الهدف من دراسة الخريطة الطبوغرافية

ما الهدف من دراسة الخريطة الطبوغرافية

إن الهدف من دراسة الخريطة الطبوغرافية هو التمكن من تحليل كل ما تتضمنه من عناصر طبيعية وبشرية واقتصادية ومحاولة البحث باستمرار عن علاقة التفاعل الموجودة أو الممكنة بين هذه العناصر ، ويمر تحليل الخريطة الطبوغرافية بعدة مراحل كما يخضع لشروط ومبادئ عامة نوجزهـــا فيما يلي :

- عدم الاكتفاء بالوصف والانتقال إلى التحليل والتفسير ونقصد بالتحليل المسببات والعوامل المفسرة للظواهر والبحث عن علاقات التفاعل المجودة فيما بينها. 

ولإغناء التفسير يمكن توظيف معارفنا في فروع الجغرافية الأخرى كالجيومورفولوجيا والمناخ وجغرافية الحضر والأرياف.

- استعمال مصطلحات جغرافية وأسلوب علمي كتدعيم التحليل بالرسوم البيانية والقياسات الحسابية والحرص على ربط الأفكار والبحث عن المقارنات والإستشهادات مع تجنب السقوط في التأويلات والاستنتاجات الخاطئة والمعلومات الغير المؤكدة.

- ترتيب الأفكار حسب أهميتها أي البدا بالظواهر الرئيسية قبل تناول العناصر التفصيلية كدراسة الأعراف والسفوح قبل القمم والمتون، والأنهار الكبرى قبل الروافد الثانوية مع التركيز على الظواهر الرئيسية والمعبرة لا على المعطيات الثانوية.

وتستهل كل تحليل للخريطة الطبوغرافية بمقدمة عامة فنحدد في بدايتها مواقع المنطقة التي تمثلها هذه الخريطة داخل المغرب والمجموعة التضاريسية التي تنتمي إليها ( سلسلة جبلية ، هضبة ، سهل) وذلك بالاعتماد على شبكة الإحداثيات الجغرافية بعد ذلك نستعرض الموضوعات التي سيتم تناولها في التحليل في شكل أفكار عامة ومركزة تتعلق بنوع التضاريس ووضع الشبكة المائية وأهمية الغطاء النباتي ، وإذا كان المطلوب الخريطة تحليلا بشريا واقتصاديا كذلك فنبدأ بدراسة الكثافات السكنية وأنواع السكن ثم النشاط الفلاحي وكل مظاهر الاستغلال البشري.

1- التحليل الطبيعي للخريطة الطبوغرافية :
ينطلق التحليل الطبيعي بدراسة التضاريس ثم دراسة الشبكة المائية والغطاء النباتي الطبيعي.
1-1- التحليل التضاريسي :

الجبال :
نشير إلى موقعها وامتدادها على الخريطة ثم نحدد ارتفاعاتها ونوعها وننتقل بعد ذلك إلى دراسة الأشكال التفصيلية.
- اتجاهات الاعراف ، وأنواع القمم ، مع ذكر بعض الأمثلة.
- طول السفوح ، وأنواع الانحدارات وقوة الانحدار ومدى تجزؤ السفح، وشكل المتون.
- دراسة الأودية من حيث مدى تعمقها ، ومدى ضيق أو اتساع قعرها.
في حال وجود منخفضات لهذه الجبال نهتم بامتدادها ، وشكل السفح المنخفض.

الهضاب :
نحدد في البداية موقعها، وامتدادها على الخريطة ثم نحدد ارتفاعها، ونوعها واتجاه انحنائها ثم نهتم بدراسة الأشكال التفصيلية :
- دراسة المتون الهضبية دراسة تفصيلية من حيث الشكل والامتداد.
- دراسة الأودية خاصة شكل السفوح وطولها وقوة انحدارها وشكل قعور الأودية.
- دراسة الحافات في حالة وجودها ونهتم باتجاهها وشكلها ( مستقيمة ، مسننة ، منعرجة ) وبانحدارها ونوع الانحدار وقوته.

السهول :
كما هو الشأن بالنسبة للوحدات التضاريسية الأخرى نقوم بذكر موقعها ، وامتدادها على الخريطة ثم نحدد ارتفاعاتها ونوعها واتجاه انحدارها وقوة الانحدار وهل السطح منبسط أم فيه تلال أو متقطع.

السواحل :

نقوم في البداية بتحديد موقعا والساحل الذي تنتمي إليه ونوعها ( ساحل هضبي ، جبلي ، مرتبط بسهول ) ثم نقوم بدراسة العناصر الأخرى.

- الارتفاع النسبي للساحل ( مدى وجود الاجراف البحرية).

- دراسة تخطيط الساحل : ( هل السواحل خطية ام منعرجة ).

- دراسة اتجاه الساحل : لما لهذا الاتجاه من أهمية على مستوى المواجهة بالنسبة للرياح وبتالي للتساقطات.

- دراسة الأشكال التفصيلية الأخرى للتضاريس الساحلية أو الممكن وجودها عند التقاء البحر باليابس.

1-2- دراسة الشبكة المائية :
ونركز فيها على كثافة الشبكة المائية هل هي كثيفة أم متلاشية مع التمييز بين الأنهار الرئيسية والروافد الثانوية وأهميتها من حيث الطول والاتساع ثم تهتم بطبيعة الجريان هل هو دائم أم موسمي أم متنوع.

1-3- دراسة الغطاء النباتي الطبيعي :
تهتم بالخصوص بنوع الغطاء النباتي السائد هل يتعلق الأمر بالغابات أم بأحراش والإمداد الذي يشغله كل نوع على الخريطة ونوعية التضاريس التي تنتشر فوقها مع محاولة البحث عن نوعية الغطاء النباتي السائد اعتمادا على بعض المؤشرات كالارتفاع المطلق ونوع التضاريس والمناخ السائد هذا الأخير يمكن استنباطه من خلال طبيعة الجريان والإحداثيات الجغرافية وكثافة الغطاء النباتي الطبيعي.

وبخلاصة ننهي التحليل الطبيعي للخريطة الطبوغرافية ونحاول فيها إظهار إلى أي مدى تؤثر المعطيات الطبيعية المدروسة بسلبياتها وإيجابياتها على ظروف النشاط البشري وبعبارة دقيقة إلى أي حد تعتبر تلك المعطيات ملائمة أو معرقلة للاستغلال الفلاحي والاستقرار البشري.

2- التحليل البشري للخريطة الطبوغرافية :
يعتمد التحليل البشري والاقتصادي في الخريطة الطبوغرافية على قراءة ووصف وتفسير كل ما تتضمنه من مظاهر استغلال البيئة الطبيعية من طرف الإنسان بهدف تصنيف واستخراج أنواع تنظيم المجالات التي تقدمها الخريطة ويكون البحث عن عناصر التداخل والتفاعل بين البيئة الطبيعية ومظاهر الاستغلال البشري والاقتصادي أساس التحليل.

2-1- دراسة وتحليل المجالات الريفية :
إذا كانت الخريطة الطبوغرافية تتضمن وحدتين تضاريسيتين متباينتين ( جبال وسهول مثلا ) فيجب العمل في بداية التحليل البشري إلى إبراز هذا التباين بعناوين وأفكار بارزة والتمييز بين الوحدتين شيء أساسي في التحليل لأن كل وحدة تمتاز بظروف استغلال وبتنظيمات مجالية متباينة على الأخرى.

وفي جميع الحالات يجب أن يركز التحليل على محورين رئيسيين الكثافة السكنية والسكن، وأنماط الاستغلال الفلاحي.

- فيما يتعلق بالعنصر الأول أي الكثافات السكنية والسكن تهتم الخصوص بالتوزيع المجالي على الخريطة ومناطق تركزها والظروف الطبيعية المتحكمة في هذا التوزيع ثم نتحدث عن أنواع السكن حيث يمكن التمييز بين عدة أنواع .

من حيث الموضع : قدم السفوح ، وسط السفوح ، القمم ، الضفاف ، وسط السهول.

من حيث الموقع : عند التقاء الطرق المواصلات الرئيسية أو عند تقاطع الأنهار.

من حيث الكثافة : متلاشي أم كثيف.

من حيث الشكل : متجمع وفيه نميز بين عدة أنواع ، أو متفرقة وفيه عدة أنواع كذلك ( منتظم ، غير منتظم ).

من حيث مواد البناء : صلب أم هش.

- فيما يخص أنماط الاستغلال الفلاحي نهتم على الخصوص بما يلي :

· نوع النشاط الفلاحي السائد : زراعة مسقية او بورية، رعي او تدجين ، والاستغلال الغابوي.

· الظروف التقنية للإنتاج : وسائل تقليدية أو عصرية.

· الظروف المناخية للإنتاج : هل هو ملائم أم معرقل وغير ملائم يعتمد على الري.

· نظام الإنتاج : فلاحة عصرية بضيعات واسعة ذات أشكال هندسية وسكن متفرق ام تقليدية تمارس فوق السفوح وفي قعور الأودية.

· مردودية الإنتاج : انتاج كثيف ( فلاحة مغلالة ) أو انتاج ضعيف ( فلاحة مقلالة ).

· نوع المنتوجات : زراعات موسمية ( حبوب ، خضروات ، زراعات صناعية ، زراعة موسمية ) ومغروسات ( حوامض ، زيتون ، نخيل ... ) أو زراعات مختلطة ( مغروسات ، موسمية ).

· مصير الإنتاج : هل موجه للإستهلاك الذاتي ام أو تسويقي او مختلط.

· كثافة طرق المواصلات والمسالك : هل هي كثيفة ام ضعيفة ، رئيسية ام ثانوية مع ذكر انواعها.

· الأنشطة الإقتصادية الاخرى المحتملة ذات طابع تكميلي كالإستغلال المنجمي والنشاط السياحي والصيد البحري.

2-2- تحليل المجال الحضري في الخريطة الطبوغرافية :

نركز بالخصوص على موضعها والموقع العام الذي تحتله ثم ننتقل إلى دراسة التصميم الذي تتخده المدينة مع إبراز الخاصات الأساسية للنسيج الحضري ( هل متناسق ، مفكك ، عشوائي ...) ونحاول في الأخير استخراج الأنشطة الاقتصادية الرئيسية المزاولة بهذا المجال ومميزات استعمال الأرض.

الخرائطية

اقرء المزيد

تعريف ابن خلدون

تعريف ابن خلدون

ابن خلدون هو عبد الرحمن بن محمد ابن خلدون أبو زيد ولي الدين الحضرمي الإشبيلي (1332 - 1406م)، ولد في تونس وشب فيها وتخرّج من جامعة الزيتونة، وليَ الكتابة والوساطة بين الملوك في بلاد المغرب والأندلس ثم انتقل إلى مصر حيث قلده السلطان برقوق قضاء المالكية. ثم استقال من منصبه وانقطع إلى التدريس والتصنيف فكانت مصنفاته من أهم المصادر للفكر العالمي، ومن أشهرها كتاب العبر وديوان المبتدأ والخبر في معرفة أيام العرب والعجم والبربر ومن عاصرهم من ذوي السلطان الأكبر تاريخ ابن خلدون
ابن خلدون مؤرخ من شمال أفريقيا، تونسي المولد أندلسي حضرمي الأصل. عاش بعد تخرجه من جامعة الزيتونة في مختلف مدن شمال أفريقيا، حيث رحل إلى بسكرة وغرناطة وبجاية وتلمسان، كما تَوَجَّهَ إلى مصر، حيث أكرمه سلطانها الظاهر برقوق، ووَلِيَ فيها قضاء المالكية، وظلَّ بها ما يناهز ربع قرن (784-808 هـ)، حيث تُوُفِّيَ عام 1406 عن عمر بلغ ستة وسبعين عامًا ودُفِنَ قرب باب النصر بشمال القاهرة تاركاً تراثاً ما زال تأثيره ممتداً حتى اليوم ويعتبر ابنُ خَلدون مؤسسَ علم الاجتماع الحديث ومن علماء التاريخ والاقتصاد

اقرء المزيد

الترجمة الفصل الرابع

مادة الترجمة

النص الثاني

(les origines de la colonisation phènicienne )

Des traditions rapportées par des auteurs antiques faisaient remonter au XIIe siècle avant J.-C, la fondation de Gadès (Cadix) et de Lix ou Lixus près de Larache. Cette tradition paraissait déjà suspecte, invraisemblable. Au mieux, les Phéniciens de Tyr ont-ils, dans leurs explorations, atteint ces points mais sans doute pas fondé de colonie. Les fouilles faites actuellement à Lixus ne confirment pas cette tradition

Les constructions les plus anciennes et les traces d’occupation ne remontent pas au-delà du VIIe siècle. Des restes de murs de fondation, quelques céramiques et sépultures ont seuls pu être retrouvés ; aucun édifice n’est identifiable

Il est à noter que les fouilles faites dans l’îlot d’Essaouira (Mogador) ont permis de démontrer la présence en ce lieu de navigateurs phéniciens également au VIIe siècle. Mais les seules preuves sont des débris de poteries provenant du bassin oriental de la Méditerranée ; il n’y a aucune construction en dur

On a trouvé des hameçons, des foyers, deux tessons sur lesquels on lit en caractères phéniciens M.G.N. (Magon), écrit de droite à gauche

Ces établissements datent donc d’une époque où Carthage était déjà fondée. On ne sait si Lixus a été à ce moment une grande ville de l’importance de Gadès ou de Carthage

Mais il est bien certain que Carthage ne domine pas encore le bassin occidental de la Méditerranée par ses comptoirs échelonnés sur les côtes d’Afrique du Nord et d’Espagne. On peut même se demander si les Grecs n’ont pas fréquentés les côtes du Maghreb occidental

Entre Lixus et l’îlot d’Essaouira, les conditions de la navigation antique rendent nécessaire l’existence de plusieurs stations : certains sites semblent plus favorables que d’autres ; mais il reste à y découvrir la preuve archéologique d’une occupation phénicienne comme à Sala

(أصول الإستطان الفينيقي )

الروايات التي أوردها هؤلاء المؤرخين القدامى تجعل من قادس ولكسوس حسب التأسيس تعود إلى القرن 12 قبل الميلاد بالقرب من العرائش .هده الروايات مشكوك في أمرها سلفا ولا يمكن تصديقها ،من المحتمل أن هؤلاء الفينيقيين الدين جاءوا من صور من دون شك ، قد وصلوا إلى هده الاماكن القديمة بكل تأكيد لم يؤسسوا أي مستوطنات.
إن الحفريات التي اقيمت في لكسوس لاتأكد هده الرواية ،إن أقدم البنايات وبقايا الاستطان لا تتعدى القرن السابع قبل الميلاد.إن ما عثر عليه هو بقايا أساس أسوار وقطع خزفية وبعض القبور .لم يتم التعرف على أي بناية .تجدر الاشارة إلى أن الحفريات التي أقيمت بجزيرة الصويرة موكادور مكنت من البرهنة إلى وجود بحارة فينيقيين خلال القرن السابع قبل الميلاد .لكن الادلة الوحيدة هي عبارة عن بقايا خزفية تمثلت في الجزء الغربي للبحر الابيض المتوسط.ليس هناك بنايات بمواد صلبة .
لقد تم العثور على مواقد وكسر اواني نقرأ عليها بحروف فينيقية اسم شخص وهي مكتوبة من اليمين إلى اليسار .هده المؤسسات تؤرخ إلى فترة كانت فيها قرطاج قد أسست من قبل .لا نعرف إدا ما كانت ليكسوس في هدا الوقت بأهمية قرطاج وقادس ولكن من المؤكد أن قرطاج لم تكن قد هيمنت على الحوض الغربي للبحر الابيض المتوسط بمراكزها التجارية المنتظمة بشمال إفريقيا و إسبانيا ويمكن أكثر من دلك أن نتساءل إن لم يكن للإغريق قد ارتادوآلسواحل الغربية لبلاد المغرب .
تفرض ظروف الإبحار القديمة ضرورة وجود محطات بين لكسوس وجزيرة الصويرة إد بدى أن بعض المواقع هي أصلح للملاحة من غيرها .لكن على الباحتين اكتشاف الدليل الاثري لوجود استطان فينيقي كما كان الشأن لمدينة سلا .

اقرء المزيد

وحدة الترجمة بعض النصائح حول فنون الترجمة.

بعض النصائح حول فنون الترجمة.

1. يجب عليك فهم النص قبل بدء الترجمة:

ابتعد عن المباشرة بترجمة النص جملة بعد جملة دون معرفة كامل النص وما يتحدث عنه، فكخطوة أولى عليك قراءة النص كاملًا، أو يمكنك على الأقل تقسيم النص إلى فقرات بحيث تقرأ الفقرة الأولى وتدرك ماهيتها ومن ثم تبدأ بالترجمة، تساعدك هذه الخطوة على إدراك المعنى المراد للمرادفات وبالتالي الترجمة الصحيحة وتوصيل نص مترابط مفهوم للقارئ، وعليك أن تتنبه دائمًا إلى أنه كلما أدركت معنى النص وتشربت مفاهيم، استطعت نقل وصياغة ترجمة أفضل إلى اللغة الهدف.

2. التزم بالاستخدام الصحيح للتراكيب:

يقع على عاتقك كمترجم أن تلتزم بصياغة التراكيب بما يتناسب مع اللغة الهدف، حيث على سبيل المثال عادةً ما نبدأ الجملة العربية بالفعل على اختلاف الجمل الفرنسية التي تبدأ دائمًا بالاسم، وهنا بدورك كمترجم ستقوم بصياغة الجمل العربية بدءًا بالفعل بغض النظر عن بدئها بالاسم في الجمل الفرنسية، كما أنك لن تقوم بنقل الأزمنة ذاتها وإنما اختيار الأزمنة الأكثر ملاءمةً للحدث من أزمنة اللغة العربية وذلك لاختلاف الأزمنة في اللغتين.

3. اختر معنى الكلمة الذي يتناسب مع سياق النص:

لا تتسرع في اختيار المعنى الذي تعرفه للكلمة، أو بانتقاء أول معنى يطرق بوابة ذهنك، بل عليك الإبحار في معاني الكلمة واختيار ما يتناسب وفحوى النص الكامل، وهذا يرتبط مرةً أخرى بالخطوة الأولى حيث بفهمك للنص كامل يسهل عليك الوصول للمعنى الأنسب للسياق.

اقرء المزيد

نموذج امتحان الترجمة

إمتحان وحدة الترجمة الفصل الرابع

2016/2017
الذكتور بلفايدة
و في الاسفل مترجم بالعربية

====================

Cinq mois apres la mort d'El Mansour , la prospérite saadienne n'est plus qu'un souvenir 

tout ce qui faisait la force du système écounomique saadien : sucre , or , caravanes , s'écroule

une relation angaise de 1609 singnale que de nombreux pressoirs a sucre ont disparu du fait des guerres civiles , c'est cependant la conjoncture du commerce international qui prive le maroc d'une de ses plus importantes ressources , la concurrence du bresil et des antilles plus encore que celle de madere , de sao tomé , de valence ou de chypre ruine les exportations marocaines , le ( cycle du sucre ) passe entre les mains des portugais puis des hollandais , meme si elle se maintient encore en certaines regions , autour de taroudant par exemple , la culture de la canne elle meme diminue , Ruyter qui avant d'etre amiral , vient plusieurs fois commercer de 1644 a 1651 , n'achete jamais de sucre

au 17 siecle le maroc sera meme importateur de sucre 

 Donnez le temps et l'infinitif de 

 se maintient

ont disparu

 prive

2 : عرب ( ترجم ) النص الفرنسي
===========================
تصحيح نص ترجمة :
ترجمة راه ماشي صحيحة 100/100 هادي فقط ترجمة ديالي بأسلوب ديالي و اتممى باش تنفعكم ولو بي 0.001 في مئة مع الحياة او مساعدة الاخرين ماشي بضرورة تساعدهم بي قدر كبير لكن اهم هو تساعد
#حظ_موفق
====================
أصبح إزدهار الدولة السعدية مجرد دكري بعد خمسة أشهر من وفاة السلطان أحمد المنصور الذهبي ، فكل ما حققته قوة النظام الإقتصادي السعدي في ما يخص تجارة السكر و الذهب و القوافل إنهار .
تشير المراسلة الإنجليزية سنة 1609 إلى إختفاء عدد كبير من معاصر السكر بسبب الحروب الأهلية ، و مع ذلك ظلت الظرفية الإقتصادية الخاصة بالمغرب تحرم أهم منافسيها ، خاصة البرازيل و جزر الأنتيل حيث كانت منافسة هته الدولة أكثر من ماديرا و سان تومي و فلنسيا أو حتى قبرص .
كانت دورة السكر تمر بين يدي البرتغاليين و من تم الهولانديين ، على الرغم من ذلك ظلت بعض المناطق حول تارودانت على سبيل المثال تحتفظ ببعض منه . و ما يدل على ذلك هو قدوم الأميرال غوتي مرارا و تكرارا ما بين سنة 1644 و سنة 1651 بحث أنه لم يكن يشتري السكر ، لكن بحلول القرن 17 و في ظل هذه الأزمة التي كان يعيشها المفرب بدأت زراعة السكر تختفي تديجيا و جراء ذلك أصبح المفرب بعد أن كان مصدرا لمادة السكر من الدول المستوردة .

================================================

تصحيح نص الترجمة لماستر المغارب دورة 2019.20120

اقرء المزيد

محاضرات على شكل PDF خاصة بالفصل الاول

جميع محاضرات الفصل الاول الموجودة على شكل بي دي اف موجودة هنا

الغرب الاسلامي

مدخل الى دراسة التاريخ

تاريخ الحضارات القديمة

تاريخ الاسلام

الفيودالية والكنيسة

جغرافية المغرب

الفرنسية

اقرء المزيد

محاضرات على شكل pdf خاصة الفصل التاني

محاضرات على شكل pdf خاصة الفصل التاني

الاغريق والرومان

النهضة الاوربية

العلوم المساعدة للتاريخ

الخرائطية

تاريخ المماليك والعثمانيين

الغرب الاسلامي من المرابطين الى المرينيين

اقرء المزيد

محاضرات على شكل pdf خاصة بالفصل الثالث

محاضرات على شكل pdf خاصة بالفصل الثالث

الثورة الفرنسية والثورة الصناعية

الجغرافية التاريخية

تاريخ المغرب الحديث

تحليل الوثيقة

العالم العربي خلال القرن 19 و20

تاريخ شمال افريقيا القديم

محاضرات الفصل الثالث شعبة التاريخ والحضارة

اقرء المزيد

محاضرات على شكل بي دي اف pdf خاصة بالفصل الرابع

اقرء المزيد

لغة وترجمة

اقرء المزيد

محاضرات تاريخ المغرب وافريقيا جنوب الصحراء الى القرن 19

اقرء المزيد

محاضرات اوروبا في القرنين 19و20

اقرء المزيد

محاضرات النظريات الاقتصادية

اقرء المزيد

محاضرات المغرب في القرن 19

اقرء المزيد

محاضرات تاريخ الشرق الاقصى

اقرء المزيد

Français S1

Français S1

N:1

Le chômage est un sujet qui occupe la réflexion des politiciens et de l'opinion publique au Maroc. il s'agit d'un problème social très sérieux

Ce phénomène est très ravagé d'après ce qu'on constate

En effet, il y a plusieurs causes qui restent derrière ce phénomène: d'abord, sur le plan économique on trouve que les employés sont remplacés par la machine. En plus que la démographie aussi est un facteur important car il y a une grande augmentation dans le nombre des citoyens marocains et surtout la tranche active

Ainsi que le système éducatif ne va pas au parallèle avec les besoins du marché de travail

pour résoudre ce problème, on doit suivre une politique fondée sur l'exploitation du citoyen dans le bon sens

Ainsi que le système éducatif doit subvenir aux besoins du marché de travail

اقرء المزيد

صراع الوطاسيين مع السعديين

الصراع الوطاسي السعدي

الوطاسيون سلالة بربرية حكمت المغرب، وكانت عاصمتهم فاس ينحدرون من احدى فروع قبائل زناتة البربرية وكانو في الاجزاء الشمالية من الصحراء المغربية ثم نزحوالى شرق المغرب وعمروا منطقة الريف بدأ شأنهم يعلوا أثناء حكم أقربائهم بني مرين اذ تولو الوزارة والحجابة وكان نفوذهم يزداد بالاخص عندما كان يتولى الحكم سلاطين لم يكونو قد بلغو سن الرشد وكان أول وزرائهم ابو زكرياء بن يحيى بن زيان الوطاسي وفي عام 862 هـ قضى أكثرهم في مذبحة دبرها لهم السلطان عبد الحق المريني ولم ينجو من المذبحة الا أخوان اثنان احدهما الشيخ محمد المهدي الذي استقر في اصيلا واستطاع أن يستولي على الحكم في فاس سنة 877 هـ 1472 م وكان أول من تلقب بالسلطان بعد أن وطد الوطاسيون دعائم دولتهم خاضو معارك حاسمة أمام الحركات الصوفية في الصحراء وضد بعض المدن والمناطق التي اخذت تنزع الى الاستقلال عن المملكة .

أثناء فترة حكم محمد البرتقالي ثم أبو العباس أحمد واجه المغرب ضغوطا كبيرة أمام حملات البرتغاليين والاسبان فقد نتيجتها العديد من المناطق الساحلية الا أن الخطر الحقيقي على الوطاسيين تمثل في السعديين الذين بدؤو بشن حملاتهم انطلاقا من الصحراء الى أن سقط أبو العباس الوطاسي أثناء احدى المعارك مع سلطان السعديين محمد الشيخ عام 952 هـ 1545 م بعدها تمكن أبو حسون الوطاسي بمساعدة من الجزائريين من اعادة احياء الدولة لبضعة أشهر، لكن الدولة انتهت بمقتله بمعركة مع السلطان السعدي محمد الشيخ بعد أن دام حكم الوطاسيين حوالي ثمانين عاما 

اتمنى منكم اخواني الاعزاء مشاركة المنشور لتعم الفائدة 

اقرء المزيد